Nunca antes había enseñado a los adolescentes y no tenía la seguridad de poder mantener su interés. Luego Dios lo impresionó a usar sus habilidades naturales.

Ed estaba callado mientras regresaba de la iglesia.

—¿Sucede algo? —preguntó su esposa.

—Oh no —respondió—. Todo está bien. Sólo pensaba en la escuela sabática. —Ed miró a sus dos hijos por el espejo retrovisor.

—¿Disfrutaron de la escuela sabática hoy? —Eric y Chris se miraron.

—Bueno... —respondió Eric.

—Ah... —dijo Chris. Ed elevó las cejas.

—Estuvo bien, papá —respondió Eric.

—Estuvo como siempre —replicó Chris.

Ed movió la cabeza. Había visitado el salón de los menores a la hora de la escuela sabática y visto que todos estaban inquietos, hablaban unos con otros y no prestaban atención.

—Papá, ¿nos vas a enseñar la escuela sabática la próxima semana? —Preguntó Eric—. ¿Vas a ser nuestro nuevo líder?

—Sí —respondió Ed—. Empiezo la próxima semana. ¿Me pueden ayudar con ideas para hacerlo más interesante?

Los hermanos no estaban seguros cómo se podría hacer que la escuela sabá­tica fuera más interesante.

—Vaya —dijo Ed—. Trataré de pensar en algo nuevo, algo diferente.

Algo nuevo

Esa noche Ed meditó acerca de su nueva responsabilidad. ¿Cómo usar las habilidades que ya tenía para hacer la escuela sabática más interesante? ¿Qué (tal si pongo la lección de escuela sabática en PowerPoint para que la clase la pueda ver además de escuchar⁷ pensó para sí. Algunas fotos y gráficas darían a la clase algo que mirar a la hora de discutir la lección.

Ed trabajó varias noches esa semana en la preparación de un programa de escuela sabática visual. Cargó la lección de escuela sabática para menores del sitio de la Asociación General y le agregó material propio. Cuando llegó el sábado por la mañana, estaba listo.

—Papá, ¿planeas hacer algo especial para la escuela sabática hoy? —preguntó Eric en camino a la iglesia.

—¿Nos preparaste una sorpresa? — preguntó Chris.

—Ya lo verán —respondió Ed son­riendo.

Cuando Ed encendió la computadora y el proyector, los jóvenes vieron fotos de su escuela sabática en la pantalla. Otras vistas mostraban fotos de jóvenes en ora­ción y otros cuadros cuyo propósito era ayudar a los jóvenes a concentrarse en la lección. Los estudiantes observaron y escucharon mientras Ed explicaba las dife­rentes fotos y textos de la pantalla. Hizo que la presentación fuera fluida para man­tener la atención de los jóvenes. Demasiado pronto se terminó el tiempo para la escuela sabática.

En camino a casa Eric dijo:

—Eso estuvo grandioso, papá. Fue mucho más interesante que en otras oca­siones.

—¿Vas a hacer lo mismo la próxima semana? —preguntó Chris.

Ed Wagner sonrió.

—Ya veremos —respondió.

La siguiente semana los jóvenes sonrieron al ver que Ed preparaba su equipo y el proyector nuevamente. Los jóvenes comenzaron a llegar temprano para la escuela sabática y aún más, habían estudiando su lección.

El apoyo de los jóvenes

Ed Wagner siguió creando sus presentaciones en PowerPoint para la clase de menores. Un día envió por correo electrónico una de las presentaciones a la redactora del folleto de menores en la Asociación General para pedirle su opinión. Ella quedó gratamente impresionada y le sugirió que pusiera los programas en el sitio de la iglesia para que otros líderes alrededor del mundo tuvieran acceso a ellos. Ed quedó encantado.

Las presentaciones de PowerPoint se ampliaron para incluir el énfasis misionero y otros aspectos de la escuela sabática. Pero producir uno por semana pronto se hizo demasiado pesado para que Ed lo hiciera solo. Los estudiantes de la preparatoria de la escuela de iglesia cercana aceptaron las presentaciones de PowerPoint como un proyecto especial. Pronto aprendieron a producir los efectos especiales y encontrar información nueva de los países del mundo entero para el segmento de las misiones en los programas. 

Wagner que fuera su asociado. Cuando Eric le mostró a su profesor de informática su sitio, él quedó sorprendido e impresionado con lo que Eric había producido.

—Eric tiene más tiempo para trabajar en el sitio que yo —le dijo el profesor a Ed—. Está haciendo un buen trabajo. Podría ser el custodio principal de la red en mi lugar. —Cuando Ed le contó a su hijo que el profesor quería que él fuera el responsable de la red, se puso muy contento.

—¿Quieres decir que permitirían que un niño de 12 años se hiciera responsable de la red? —preguntó Eric sonriendo—.

El trabajo sigue

Eric sigue siendo el responsable de la red de PowerPoint donde se colocan las lecciones en PowerPoint e informes misioneros cada semana. Cuando se enfrenta a problemas o dificultades le pide ayuda al experto en computación de la localidad o directamente de los responsables del sitio de la red. Ha aprendido mucho acerca de Crear y administrar un sitio y se divierte al hacerlo.

Muchos de las estudiantes de la escuela preparatoria que trabajan en el proyecto de PowerPoint, se han convertido en expertos con el programa de PowerPoint, aprendiendo a crear presentaciones que funcionan bien y atraen la atención de sus públicos. La experiencia de PowerPoint ha sido una bendición para las personas que han trabajado en él así como para los que lo ven cada semana en el mundo entero.

Eric se involucra en el proyecto

A medida que aumentó el interés en las presentaciones de PowerPoint, el equipo de jóvenes decidió poner su propio sitio en la red donde los maestros de escuela sabática pudieran acceder a los programas e información adicional que deseaban incluir. Su profesor de informática en la escuela adventista accedió a ser el custodio de la red para el nuevo sitio y le pidió a Eric

Heather May estudia literatura inglesa en la Universidad Andrews. Disfruta al escribir para el periódico estudiantil y ayudar con el ministerio infantil en las grandes urbes.

Compilación: Dr. Pedro Martinez (drmartinez@pmministries.com  o ministeriospm@hotmail.com)